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Entrainement football : Analytique ou global : l'emergence du problème

Nous sommes « Lundi », une nouvelle semaine démarre et il est temps, pour nous éducateurs, de construire l’architecture de celle-ci en termes de contenus, de méthodes.... Le Blog Vestiaires est soumis aux mêmes problématiques… avec pour enjeux, comme pour vous en club, de garder une cohérence tout au long de la semaine et d’atteindre les objectifs fixés. Le Blog Vestiaires, la semaine du coach est un outil d’apprentissage connecté et donc, interactif. Vous en êtes aussi les acteurs par vos commentaires, vos partages… A mon niveau, la cohérence tiendra dans le fait de contextualiser l’article sur le thème hebdomadaire au jour de sa publication… La séance du lendemain de match ne ressemble pas à celle qui précède le prochain. Le Blog Vestiaires répond à la même logique !

Pour cette première semaine et donc, ce premier article du Blog Vestiaires, la semaine du coach, j’ouvre le débat sur la place et l’utilisation de l’Analytique et/ou du Global dans l’entraînement. Positionnement ferme pour l’un ou pour l’autre, association des deux… les avis divergent. Ce sujet anime aujourd’hui de nombreuses discussions entre techniciens au cours desquelles, les « vieux démons » ressurgissent régulièrement ! Pour mettre fin au débat ou servir de bouclier imperméable à ce qui pourrait être considéré comme quelque chose de nouveau, on entend souvent qu’un pianiste travaille tous les jours ses gammes, qu’on commence par le solfège et j’en passe… En face, on contre-attaque en rétorquant que le football est complexe et ne peut être abordé de manière dissociée ! En tant que représentant du magazine Vestiaires, il est de mon devoir de ne pas laisser les choses en l’état… Telle sera la nature de notre aventure commune cette semaine.

Méthode GlobaleDepuis le début des années 2000, la méthode globale est venue contester l’hégémonie du travail analytique au sein des clubs. Le Global a gagné du terrain au fur et à mesure des années, au rythme des différentes études et autres refontes des formations d’éducateurs… Phénomène de mode ? Méthode incontournable et révolutionnaire ? Nombreux sont les qualificatifs qui ont été attribués à cette méthode qui veut garder comme un Tout l’ensemble des éléments qui composent le jeu Football. Souvent associé au jeu spectaculaire du Barça et ses très bons joueurs, le Global est parfois considéré comme une marche un peu trop haute pour certains joueurs. Le Global pour les « bons » techniciens ? Je ne pense pas qu’il se limite à cela. Pour les éducateurs, la conversion à cette approche est une réelle défragmentation, comme l’appelait Richard BOILON, actuellement formateur au CREPS de VICHY, des représentations, des certitudes, notamment pour ceux formés avant le passage au troisième millénaire… L’éducateur, est-il un adepte du changement ? De son propre changement ? Pas certain, non plus…

Malgré cela, on a pu relever une évolution… partagée entre une volonté de mêler les deux approches pour certains et que du « Global » pour d’autres.

 

 

Vestiaires #60

En 2014, dans le numéro 60, Philippe MONTANIER, qui était directeur technique du Stade Rennais et qui a depuis rejoint la DTN, nous donnait son avis sur la place des 2 méthodes.

MONTANIER

 

Vous leur avez demandé paraît-il de faire davantage d’exercices techniques sous forme analytique. Pour quelles raisons ?

Le travail analytique, je l’ai découvert en effectuant mon stage de formateur à Hajduk Split. La Croatie venait de terminer 3ème du Mondial (1998, Ndlr) et je m’étais rendu compte que tous les sportifs de ce petit pays, qu’ils soient footballeurs, basketteurs ou tennismen, affichaient une vraie habileté technique ! Et puis ce n’était peut-être pas un hasard si ce club avait été espionné par l’Ajax dans les années 70… Je suis donc allé à Split, et j’ai découvert deux composantes essentielles : d’abord un gros travail analytique chez les 10-12 ans, avec notamment l’utilisation du mur, omniprésent, alterné avec du jeu libre et de la coordination motrice. Leur schéma était clair : d’abord la technique, et après seulement la tactique et le physique. Et ensuite, j’ai découvert qu’ils mettaient les meilleurs éducateurs avec les jeunes. J’ai vu Asanovic (65 sélections, passé en France par Metz, Cannes et Montpellier, Ndlr) entraîner en école de foot ! Quand il démontre un geste, ça change tout… 

Mais vous, vous réclamez encore du travail analytique en formation, voire en pro !

Oui et je vais vous expliquer pourquoi. Lorsque je fais des séances de centres, il y en a un sur quatre qui arrive ! Il n’y a pas comme un problème ? Et c’est pareil dans tous les clubs français, croyez-moi. Alors que faut-il faire pour qu’un joueur s’améliore dans ce domaine ? Un jeu au cours duquel il va effectuer deux ou trois centres ou un exercice lui permettant d’en répéter 50 ? 

La progression, c’est la répétition…

Oui, mais on a besoin aussi du global. La vérité se situe dans l’alternance de ces deux approches, même si en pro, il y aura un peu plus de global, c’est sûr. J’ai eu la chance d’en discuter avec José Mourinho, que j’apprécie, et qui a eu la gentillesse l’année dernière de m’accueillir quelques jours. Il en est totalement convaincu. Au piano, les plus grands maestros répètent leurs gammes deux heures par jour, ils ne jouent pas sans arrêt des symphonies ! 

Quand placez-vous ce travail analytique dans vos séances ?

A la fin ou bien durant l’échauffement. Cette saison, on a fait installer une rambarde en bois de façon à ce que les joueurs puissent l’utiliser comme un mur. Pas plus tard que ce matin, on s’est échauffés dessus, à base de passes, contrôles intérieur, extérieur…

 

LA SPINA

Vestiaires #57

 

 

 

Toujours en 2014, dans le numéro 57, Patrick LA SPINA, ambassadeur de la marque COERVER, nous livrait les secrets de la méthode du même nom.

La méthode Coerver se situe à mi-chemin entre l'approche analytique et globale… Or, certains ne font que du global et obtiennent d'excellents résultats. Qu'est-ce que cela veut dire d'après vous ? Qu'il n'y a pas une recette qui fonctionne, mais plusieurs ?

Moi, je ne réfléchis pas en termes d'équipe et de résultat, mais en termes de joueur et de progression. Le global, c'est très bien. Une grosse partie de nos séances l'utilisent, nous démarrons le plus souvent par du jeu. Mais la question que nous nous posons, c'est : comment peut-on continuer à développer le joueur pour qu'il soit encore meilleur dans le global ? Avec Coerver, la notion qui est importante à retenir, c'est apprendre à jouer au football. On ne joue pas et on apprend, on apprend à jouer et on joue. Ce n'est pas la même chose.

Chez COERVER, l’approche serait donc la conséquence du processus pédagogique qui veut qu’« on apprend à jouer et on joue ». On peut tout de même se questionner sur le transfert du geste technique appris dans une situation de jeu beaucoup plus complexe sous pression d’adversaires, d’espace et de temps… Et, « jouer » se limite-t-il à avoir le ballon ? Notez bien que cette question ne concerne pas que l’aspect défensif ! Enfin, une dernière interrogation demeure : n’apprend-on pas à jouer au football en s’entrainant comme on joue au football, c’est à dire avec tous les indicateurs du jeu et notamment, la présence active d'adversaires ? 

 

Vestiaires #43Dans le même esprit que COERVER et plus tôt encore, en 2012, dans le numéro 43, Yves DEBONNAIRE, responsable de la formation des éducateurs suisses et actuellement, sélectionneur M18, nous décrivait la méthode GAG (Global – Analytique – Global).

DEBONNAIRE"Le premier "G" vaut pour la notion de travail "Global". Après une mise en train, il s’agit dans les faits de commencer la séance par un jeu. La nature de ce dernier est bien souvent en lien avec un constat de jeu - exemple : "mon équipe ne marque presque pas de but alors que nous avons le ballon la majorité du temps" - ou avec la problématique de la semaine abordée dans le cadre d'une planification annuelle. Cette première partie vise donc à poser le thème de la séance par le jeu. Ensuite, le "A" fait référence au travail "Analytique". Il s’agit bien souvent d’exercices destinés à améliorer un aspect spécifique de technique individuelle. La pédagogie se veut plus directive et centrée sur des éléments très concrets. En reprenant l'exemple cité en amont ("mon équipe ne marque presque pas de but alors que nous avons le ballon la majorité du temps"), nous pouvons imaginer une séance de frappes. Les corrections porteront alors sur des éléments techniques tels que la surface de frappe, le pied d’appui, l’équilibrage des bras, etc… L’essentiel étant que la mise en place et le choix des exercices autorisent la progression par la répétition. Enfin, le deuxième "G" nous ramène à l'approche "Global". Cette partie doit avoir pour vocation de remettre les joueurs dans la complexité du jeu afin de constater s’il y a progression. Ou plus exactement pour évaluer l’aptitude des joueurs à réinvestir les apprentissages dans le jeu. Dans l’exemple que nous avons choisi, il s’agira alors d’observer si les joueurs parviennent à se retrouver en situations de tir, s’ils prennent leur chance et enfin de constater s’ils sont efficaces dans cet aspect technique. Ce deuxième volet "global" traité, je suis partisan de toujours conserver en toute fin de séance une partie totalement libre au cours de laquelle l’éducateur limitera ses interventions et ses remarques afin que les joueurs retrouvent une certaine forme de liberté. En résumé, je crois que l’approche GAG apparaît simple et cohérente. Tant pour les joueurs que pour les éducateurs."

La méthode GAG, tout comme la méthode COERVER, crée du lien entre le geste technique et le thème tactique travaillé. De plus, dans les 2 cas, les compétences tactiques sont développées sous forme globale et les habiletés techniques sont, elles, travaillées sous forme analytique. Ceci reviendrait-il à dire qu’en fonction de ce qu’on souhaite travailler, on adopte l’une ou l’autre ? L’intelligence de jeu en Global ? La technique en Analytique ? C’est une solution mais est-ce la seule ? Et surtout, est-ce la plus efficace ?

Vestiaires #78

 

Dans le numéro 78 du magazine, le tout nouveau DTN, Hubert FOURNIER répondait aux questions de Vestiaires et nous livrait les futures orientations de la Direction Technique Nationale.

FOURNIERComment allez-vous déterminer cette "marque de fabrique" (des équipes de France de jeunes, ndlr) ? Sera-t-elle liée directement à votre sensibilité de technicien ou au contexte ?

Il y a plusieurs facteurs. Le ressenti personnel bien sûr, mais aussi la prise en compte de celui des entraîneurs nationaux qui vont être en charge de ces équipes, sans oublier la philosophie du sélectionneur des A puisque, in fine, c’est pour lui qu’on travaille. Tout cela doit nous amener à ressortir un projet de jeu commun. Une réflexion que nous allons mener cette saison avec Philippe (Montanier, ndlr) dans le but de mettre en place, à terme, ce fameux fil conducteur. Mais cela mettra un peu de temps. 

Un projet qui passe aussi par le profil des joueurs recherchés…

Bien sûr ! Dès lors qu’on va toucher au projet de jeu, les critères de sélection vont forcément être impactés.

De même que la façon de travailler dans les centres de formation ?

Ce que je souhaite, c’est qu’on remette l’accent, dans nos clubs, sur un travail technique de type analytique. Pourquoi ? Parce qu’on constate des manques dans l’élite sur le plan individuel. Il y a quelques années en arrière, on était axé uniquement sur le joueur, puis totalement sur le jeu, la méthode globale, mais là encore de manière excessive à mon sens. Aujourd’hui, il convient de retrouver un juste équilibre entre les deux : développer la technique individuelle au service du jeu. Sans ça, on aura des garçons qui afficheront des manques au niveau de l’exécution de certains gestes techniques, qui pèseront sur la qualité du projet de jeu. 

La notion d’équipier va demeurer importante à vos yeux ?

Essentielle. Travailler sur le développement technique individuel, ce n'est pas encourager une approche individualiste. Dans la formation et l’éducation du footballeur, le collectif doit conserver sa place fondamentale. C’est quelque chose que l’on voit déjà poindre aujourd’hui grâce aux bienfaits de la méthode globale ces dernières années, à laquelle on va donc essayer d’adjoindre dorénavant plus de qualité technique, car les déficiences sont assez criardes chez certains, je le répète, y compris au haut niveau.

 

Une fois de plus, l’association « Global et Analytique » ressort comme étant la bonne formule ! Sans abandonner la méthode globale, le nouveau DTN souhaite clairement (re)donner de l’importance et de la place au travail technique et donc, en cascade, à l’Analytique. Ce dernier volerait au secours de la réalisation des bons choix tactiques ! Mais est-ce réellement un problème d’approche de l’entrainement ? Ne faudrait-il pas aller encore plus loin ?

Dans la pratique, on s’aperçoit que la méthode d’entrainement adoptée dépend de ce qui est travaillé… L’équilibre entre le travail technique analytique et le travail tactique global tend à être à nouveau bouleversé, on reviendrait à plus d’Analytique ! Un pas en arrière ? Une régulation légitime ?

Autant de questions qui restent sans réponse ! Une étude plus approfondie s’impose et ensemble, nous devons explorer cela dès demain… 

 

Pierre Sage - Expert Blog Vestiaires, la semaine du coachAuteur : Pierre SAGE
L’expert Blog Vestiaires, la semaine du coach
Twitter : @Pierre__Sage

Commentaires (23)

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Bonjour
On ne parle pas assez de la mémoire et ses impératifs
L'analytique fait des dégâts considérables...

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Bonjour... C est à dire? Explique...

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C'est, en raison de cette interrogation, que j'ai le privilège d’être certainement le seul Entraîneur // Formateur en France, à faire exclusivement, au centre de formation du Stade Malherbe de CAEN de l'entrainement individuel ( Technique,...

C'est, en raison de cette interrogation, que j'ai le privilège d’être certainement le seul Entraîneur // Formateur en France, à faire exclusivement, au centre de formation du Stade Malherbe de CAEN de l'entrainement individuel ( Technique, Tactique, physique et Mental).

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Bonsoir,

Pouvez-vous nous en dire un peu plus sur l'entrainement individuel ?

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Bonjour à tous,
Il faut du global et de l'analytique sur l'ensemble de la saison.
Après suivant la tranche d'âge il faut savoir sadapter. Suivant certaines périodes (vacances, examen...) Les joueurs sont moins réceptif et la méthode globale sera...

Bonjour à tous,
Il faut du global et de l'analytique sur l'ensemble de la saison.
Après suivant la tranche d'âge il faut savoir sadapter. Suivant certaines périodes (vacances, examen...) Les joueurs sont moins réceptif et la méthode globale sera plus adapté à votre groupe.
Cela m'est arrivé et/ou m'arrive de vouloir réaliser une séance plutôt orienté analytique et au vue de l'ambiance des joueurs de changer ma seance...
Tout cela pour dire que ce ne sont pas les joueurs qui doivent s'adapter à notre méthode mais aux entraîneurs de trouver la bonne méthode au bon moment. L'entraîneur doit être un couteau suisse et pouvoir proposer plusieurs chose à son effectif...
Lu dans l'article partagé du mardi : Le football est une science humaine soumise à un nombre important de variables qui en font un domaine forcément mouvant et interpénétré, où les conclusions et les savoirs ne peuvent aller qu’en se redéfinissant constamment.

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Bonjour M. Sage,

Vous montrez bien dans vos commentaires, réponses et propos tenus ici que vous ne comprenez la méthode Coerver® qu'à l'aune de ce que avez "appris" ou connaissez déjà.

Un rapprochement intellectuel aux conséquences néfastes,...

Bonjour M. Sage,

Vous montrez bien dans vos commentaires, réponses et propos tenus ici que vous ne comprenez la méthode Coerver® qu'à l'aune de ce que avez "appris" ou connaissez déjà.

Un rapprochement intellectuel aux conséquences néfastes, bien qu'humain, si je m'en tiens à vos écrits publiés sur ce blog puisqu'en cherchant à ramener au connu Coerver®, vous n'arrivez pas à percevoir ou entrevoir les finesses et la profondeur de ce système d'entrainement révolutionnaire.

Sans en parler davantage et pour ne pas ternir les propos de Patrick La Spina plus qu'explicites et concis qu'il a tenu dans un commentaire ci-dessous, je m'interroge sur l'approche que vous adoptez pour présenter l'entretien qu'a mené Gourbeyre en 2004 (et non en 2014) avec le directeur Coerver® Coaching pour la Suisse, France, Belgique et Luxembourg.

Les questions que vous posez plus haut, après vous être permis de ne citer que quelques lignes de l'entretien de La Spina au regard d'autres extraits, montrent que vous cherchez à vous donner raison ou du moins à donner raison à une adoption aveugle et générale à la ou une méthode globale qui soit disant permettrait, et j'insiste sur l'usage du conditionnel, à des enfants (pour ne citer que cette population du football de base) d'apprendre à jouer au football.

Je reste désappointé de la pauvreté intellectuelle et du manque de rigueur scientifique dont vous faites preuve dans ce blog.

Vous avez la chance de vous adresser ici à une pléthore d'entraineurs de tous horizons : osez dès lors l'exigence intellectuelle lorsque vous prenez la parole ou vous saisissez de votre clavier.

Sportivement

Daniel Paixão Monteiro

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Bonjour Daniel,

Je ne pense pas avoir arrêté de position par rapport à une méthode plus qu'une autre... et vous comprendrez dans d'autres articles publiés cette semaine que l'idée est plus "d'ouvrir', plutôt que "d'orienter"... Ni "pro", ni...

Bonjour Daniel,

Je ne pense pas avoir arrêté de position par rapport à une méthode plus qu'une autre... et vous comprendrez dans d'autres articles publiés cette semaine que l'idée est plus "d'ouvrir', plutôt que "d'orienter"... Ni "pro", ni "anti" !

Le Blog Vestiaires n'a pas vocation à dresser des frontières car nous sommes bien conscients que la vérité est là où chacun d'entre nous veut bien la situer.

N'oubliez pas que c'est un article d'ouverture... Les avis des uns et des autres évolueront, se renforceront au fil des publications et des réflexions qu'elles génèrent.

Ensuite, concernant mon échange avec Patrick, encore une fois... j'ose "l'ouverture" pour me (nous) permettre d'aller plus loin.

Enfin, je vous remercie pour votre dernier conseil et reste à disposition pour des échanges plus approfondis en matière de connaissance de l'activité et de son enseignement. Si vous le souhaitez, vous pouvez me contacter sur Twitter : @Pierre__Sage

A bientôt,

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Dernière édition du commentaire il y a environ 1 an par Pierre SAGE Pierre SAGE
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Bonjour à tous.

RTJ depuis 2 ans, et après lecture de l'ensemble, je continue donc de penser à l'identique de notre nouveau DTN.
Un juste milieu se doit d'exister entre les diverses formes, les "extrêmes" n'étant jamais les bonnes solutions.

La...

Bonjour à tous.

RTJ depuis 2 ans, et après lecture de l'ensemble, je continue donc de penser à l'identique de notre nouveau DTN.
Un juste milieu se doit d'exister entre les diverses formes, les "extrêmes" n'étant jamais les bonnes solutions.

La forme analytique pratiquée d’antan limitait fortement la réflexion des joueurs sur les aspects tactiques du jeu et les facteurs extérieurs (Ex: adversité provoquant crise de temps et d'espace). Les gestes en lui même hors contexte semblaient maîtrisés mais pour quelle finalité ? Savoir jouer une gamme n'a jamais fait d'un pratiquant d'instrument un bon musicien. La forme analytique a aussi ce côté "rassurant" pour les éducateurs/entraîneurs car elle ne demande qu'une pédagogie directive la plupart du temps, limitant les interactions avec les joueurs et donnant les pleins pouvoirs à l'encadrant. La réflexion étant moins poussée, il apparaît plus simple d'être maître du débat.

La forme globale quant à elle part du principe que chaque geste est de facto répéter dans le jeu, et par conséquent, sortir le geste de son contexte n'a plus d'utilité, ce qui "interdit" l'analytique. Le modèle fédéral actuel est à mes yeux totalement axé sur cette forme, ce qui ne me plaît pas plus que cela car comme tout extrême, il n'y a pas que du bon. Or, formé récemment de manière professionnelle à celle-ci, j'ai très tôt senti un manque intérieur dans ma pratique d'éducateur. Et je me suis donc tourné en même temps sur une formation extérieure, à savoir la méthode Coerver avec Patrick La Spina, qui semblait répondre à certains de mes manquements. Je vois la formation comme quelques choses d'inépuisable, je suis et serais toujours en apprenti du football tant celui-ci me semble riche de point de vue.

La méthode Coerver a ceci de prenant que, comme l'explique mieux que moi Patrick La Spina dans un autre commentaire, elle est fortement axé sur l'aspect cognitif du football. Et effectivement, j'ai senti une approche lors de cette formation, si courte soit elle, qui mêlait global et analytique. Et je dirai que cette structuration dans cette méthode se fait en partie en lien avec l'âge des pratiquants, de l'analytique en premier pour développer individuellement le joueur afin de le mettre au service du collectif plus tard et donc faire du global. Je le vois comme cela : rendre les choses techniques simples pour les joueurs afin que ceux-ci ne soient concentrés plus tard que sur les facteurs extérieurs, se débarrasser du "simple" pour se concentrer sur le "complexe", partir du développement individuel du joueur pour améliorer l'équipe.

Et en lisant, je découvre maintenant la méthode GAG, qui malgré son appellation, ne semble pas une blague. Donc je vais un peu regarder ce que cela donne pour continuer de m'enrichir.

Au plaisir de vous lire, je serai heureux de débattre avec vous si certains veulent me contredire ou aller plus loin dans ma pensée, ce sera avec grand plaisir.

Bonne journée à tous.

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Merci Aurélien pour ce partage d'idées...

C'est vrai que le chemin et la méthode "pédagogiques" sont également importants et c'est dans ce sens que je posais la question à Patrick.

Comme il le dit très bien, c'est une question tellement vaste...

Merci Aurélien pour ce partage d'idées...

C'est vrai que le chemin et la méthode "pédagogiques" sont également importants et c'est dans ce sens que je posais la question à Patrick.

Comme il le dit très bien, c'est une question tellement vaste qu'on ne peut se limiter à une réponse sur ce support.

Pour autant, je pense qu'il faut donner du sens aux joueurs pour qu'ils deviennent acteurs de leurs apprentissages. L'entrée par le jeu devient donc une solution pertinente. Et ce n'est pas "un jeu" pour faire "du jeu" mais un jeu permettant aux joueurs d'identifier leurs besoins individuel et collectif... Plus facile ensuite de se plonger dans ce que l'on aura à faire !

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Merci pour cette réponse, elle me permet de développer davantage mes propos.

Effectivement, je pense que le jeu permet d'initier l'intérêt du joueur pour sa pratique et de lui faire comprendre les nécessités d'apprentissage, notamment technique....

Merci pour cette réponse, elle me permet de développer davantage mes propos.

Effectivement, je pense que le jeu permet d'initier l'intérêt du joueur pour sa pratique et de lui faire comprendre les nécessités d'apprentissage, notamment technique. Malheureusement, je pense aussi qu'induire uniquement cet intérêt par le jeu "dénature" ce même apprentissage. L'apprentissage part effectivement de l'intérêt et du plaisir du joueur pour sa pratique, mais n'en demeure pas moins que la progression passe également par la répétition et l'exigence.

La notion de travail est pour moi toute aussi importante que la notion de plaisir dans l'évolution du joueur. Faire comprendre aux joueurs que le plaisir seul ne le fera pas avancer, que s'amuser n'est pas non plus le seul objectif. Cela reste une priorité mais à même hauteur que l'est le travail dans son sens "négatif" qu'on associerait à la contrainte. J'ai cette sensation qu'à vouloir trop basé l'ensemble de la pédagogie sur le plaisir, on en tombe encore une fois dans un extrême où le joueur ne comprend plus l'intérêt de se "forcer", de tout donner et donc d'aller parfois dans des efforts où le plaisir n'est plus la priorité mais bien la performance et la difficulté.

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Patrick La Spina Bonjour...
Je connait pas vraiment le Coerver, parce que un formation exterieur à la ligue ça coute trop cher par rapport à mes moyenne, mais c est sure qu' il est été la base que a developpée le "football total" des hollandais...

Patrick La Spina Bonjour...
Je connait pas vraiment le Coerver, parce que un formation exterieur à la ligue ça coute trop cher par rapport à mes moyenne, mais c est sure qu' il est été la base que a developpée le "football total" des hollandais des années 70 ( que perso j'aime beaucoup) donc peut être qu' en fait c est vraiment quelque chose que ne pas detaché du jeu. Par contre pourquoi la ligue il fait de formation Coerver que pour des educateurs qu ils ont dejà leur BMF? je croit qui c est considerée important ça doit rentrée dans le programme federal et l'apprendre pendant les formations à la ligue! Seulement comment ça les enfants de tous les club ne pourront approffitée...II y a plein d' educateurs comme moi que on ne connait pas vraiment le Coerver. Cordialement. Luca

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Bonjour Luca,
Merci pour votre message. Cela ne fait que 3 ans que nous sommes en France, nous collaborons déjà avec la ligue Atlantique et d'autres ligues recommandent nos formations. L'idée suit son chemin...

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Slt à tous, je voulais partager ma petite expérience, je suis a ma 5 eme saison avec les U17 féminine. Et je pense que sans l'analytique en peut pas faire progresser les jeunes joueuses.ex le tir au but il faut bcp de rép pour trouver le bon...

Slt à tous, je voulais partager ma petite expérience, je suis a ma 5 eme saison avec les U17 féminine. Et je pense que sans l'analytique en peut pas faire progresser les jeunes joueuses.ex le tir au but il faut bcp de rép pour trouver le bon geste.Ma méthode à moi c'est la méthode GAG. merci

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Cher Pierre,
Votre analyse et votre interprétation de la méthode Coerver est erronée. Il n'y a pas l'apprentissage d'un geste d'un côté, et le transfert dans le jeu ensuite. La théorie Coerver est beaucoup plus subtile :
Les gestes sont mis en...

Cher Pierre,
Votre analyse et votre interprétation de la méthode Coerver est erronée. Il n'y a pas l'apprentissage d'un geste d'un côté, et le transfert dans le jeu ensuite. La théorie Coerver est beaucoup plus subtile :
Les gestes sont mis en situation et catégorisés en fonction des conditions de leurs déclenchements, à savoir :
la position de (ou des ) l'adversaire (s), la position du (ou des ) coéquipier(s) , la situation spatiale; ce qui rend la méthodologie unique!
D'ailleurs, nous ne parlons plus de gestes techniques, mais de mouvements...car le mouvement s'inscrit, est influencé et déclenché par le contexte qui l'entoure (dynamique dans la pratique du football ).
Ces "minis" situations de jeu vont permettre au joueur de faire le choix pertinent (ce qui constituera la finalité de la méthode Coerver) dans différentes situations de jeu, on parle d'intelligence de jeu. Il focalisera son attention sur ce qui est pertinent dans diverses situations et il aura les mouvements adéquats en fonction des diverses impulsions cognitives.

Au final, il n'y a pas de technique, de tactique, de physique....il y a des situations de jeu où tout est lié. On apprend à jouer au football car il y a structuration de la difficulté, un fil rouge, car les mouvements peuvent s'apprendre et s'améliorer (comme dans tous les autres sports), car le mouvement est lié, toujours, à une prise de décision. Sinon il demeure stérile.
Coerver n'est pas une méthode comme son nom l'indique, mais un système où tous les éléments sont liés et indissociables.
Coerver n'est pas à mi-chemin entre l'analytique et le global, mais a réussi à unifier les deux dimensions pour n'en faire qu'une.
Merci pour votre contribution à ce débat, bonne suite !

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Bonjour Patrick,

Merci pour ces précisions qui affinent ma (notre ?) représentation de la théorie, du système Coerver.

Cette ouverture amène des questions :

- Pourriez-vous me (nous) préciser le processus qui met le joueur en action selon...

Bonjour Patrick,

Merci pour ces précisions qui affinent ma (notre ?) représentation de la théorie, du système Coerver.

Cette ouverture amène des questions :

- Pourriez-vous me (nous) préciser le processus qui met le joueur en action selon votre approche ? "Cognitive" (qui lie le mouvement à la prise de décision) ? "Ecologique" (lien avec les éléments de l'environnement) ? Cette réponse permettra de comparer la théorie Coerver aux différentes approches en France et ailleurs, en Europe.

- Au sujet de "la structuration de la difficulté", avez-vous un cheminement type ? De ce que j'ai compris, vous allez du simple au complexe... Pouvez-vous me (nous) le confirmer ?

Enfin, nous sommes en plein dans les objectifs du Blog Vestiaires, la semaine du coach qui sont de générer des échanges sur des concepts, des méthodes en lien avec l'entrainement, la management ou d'autres domaines qui composent l'activité du coach.

Le rebond théorique devenant une réelle opportunité de s'ouvrir à de nouvelles choses, je vous remercie par avance pour vos réponses.

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Merci pour votre retour.
Les bases théoriques qui sont derrière ces concepts sont multiples et complexes. Elles méritent d'être exposées dans de bonnes conditions afin de ne pas tomber dans des interprétations et une caricatures de nos concepts....

Merci pour votre retour.
Les bases théoriques qui sont derrière ces concepts sont multiples et complexes. Elles méritent d'être exposées dans de bonnes conditions afin de ne pas tomber dans des interprétations et une caricatures de nos concepts. Ainsi , elles sont notamment développées lors de nos formations.
Vous qui allez aborder le global, nos idées commencent à questionner jusqu'en Espagne et au Portugal.
J'espère avoir contribué au débat.
Salutations

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Patrick La Spina Bonjour...
Je connait pas vraiment le Coerver, parce que un formation exterieur à la ligue ça coute trop cher par rapport à mes moyenne, mais c est sure qu' il est été la base que a developpée le "football total" des hollandais...

Patrick La Spina Bonjour...
Je connait pas vraiment le Coerver, parce que un formation exterieur à la ligue ça coute trop cher par rapport à mes moyenne, mais c est sure qu' il est été la base que a developpée le "football total" des hollandais des années 70 ( que perso j'aime beaucoup) donc peut être qu' en fait c est vraiment quelque chose que ne pas detaché du jeu. Par contre pourquoi la ligue il fait de formation Coerver que pour des educateurs qu ils ont dejà leur BMF? je croit qui c est considerée important ça doit rentrée dans le programme federal et l'apprendre pendant les formations à la ligue! Seulement comment ça les enfants de tous les club ne pourront approffitée...II y a plein d' educateurs comme moi que on ne connait pas vraiment le Coerver. Cordialement. Luca

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Selon moi l'analytique est indispensable ( pour ma part l'échauffement du mercredi est toujours un atelier technique analytique, durant lequel je mélange les joueurs des différentes équipes 1 -2-3).
Mais le plus important , passé un certain âge (...

Selon moi l'analytique est indispensable ( pour ma part l'échauffement du mercredi est toujours un atelier technique analytique, durant lequel je mélange les joueurs des différentes équipes 1 -2-3).
Mais le plus important , passé un certain âge ( je dirais le foot à 11) est l'intensité mise dans cet atelier analytique. Si vous laissez les joueurs le faire " tranquillement" cela n'apporte rien car dans ce cas on est loin d'une situation qui pourrait être vécue le week-end. Ainsi je laisse toujours 2-3 minutes pour que les joueurs s'habituent à l'exercice et ensuite je leur demande de mettre beaucoup d'intensité dans leurs actions ( attaquer son ballon pour contrôler..), quitte à louper plusieurs fois. Mais en tout cas le joueur progresse et lui même sent que cet exercice lui sert à quelque chose... du moins c'est le retour que j'ai assez régulièrement des joueurs.
Par contre pour des équipes plus jeunes il faut surtout insister sur le " bon" geste, même si celui-ci est lent...

Bonne semaine à tous

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et avant de faire de l'analytique formons correctement nos jeunes d'un point de vue psychomoteur.... je pense que pendant quelques années nous avons trop laissé de côté la psychomotricité pour faire plus de " foot". Et au final nous avons des...

et avant de faire de l'analytique formons correctement nos jeunes d'un point de vue psychomoteur.... je pense que pendant quelques années nous avons trop laissé de côté la psychomotricité pour faire plus de " foot". Et au final nous avons des joueurs avec de grosses lacunes techniques qu'ils ne pourront presque pas combler car passé un certain âge nous n'en faisons presque plus;

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J entraine depuis 30 ans formater à l analytique et au technico tactique, depuis quelques années je ne fais plus que du global. Aujourd'hui quelque soit le geste technique nous pouvons trouver des situations jouées ou nous retrouvons la...

J entraine depuis 30 ans formater à l analytique et au technico tactique, depuis quelques années je ne fais plus que du global. Aujourd'hui quelque soit le geste technique nous pouvons trouver des situations jouées ou nous retrouvons la répétition des geste en intervenant sur les paramètres d espace de nombre et de temps. L avantage est que vous retrouvez tous les paramètres du jeu et aidez les joueurs à répondre aux problèmes posés avec leur propre qualité technique du moment voir trouver de nouvelle réponses. Aujourd'hui je n ai fait qu un travail analytique de 12 min(et encore j y ai intégré un paramètre extérieur pour les prises de décisions)sur 30 séances effectués avec un public d enfants de 10 ans (club pro). Je pense que les critères definis de réalisation n existe pas mais bien des critères d exécution propres à chaque individus en fait des critères d efficacités. Pour moi il n y a pas de modèle du geste idéal si ce n est celui du geste efficace selon chaque individu.

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